司法考試總分600分，其中選擇題占450分，最能提分的就是選擇題了，選擇題分數高一些，總分數也就提上去了，那么，在司法考試中，怎么樣才能快速的提高選擇題的方法呢？
其實，考官在設置選項之時，也會自覺不自覺地參照于某種規律，這種潛在規律多半發端于設計選項的目的。這些規律往往也利用人類思維中某些常見的弱點，比如說在邏輯判斷與推理中常犯的錯誤等等。例如，干擾項與正確項常常會部分相同，部分不同，這樣才能考察考生是否是完全掌握了知識點。再例如，在選項中考官有時會不自覺地設置一個正確項，然而又設置一個與此正確項內容截然相反的錯誤項，讓考生在兩者中進行取舍。而此時我們往往能借助一些選項之間邏輯關系的幫助，縮小選擇的范圍或確立選擇的方向。排除法，是選擇時最為基本，也是最為有效的方法。
遵循以上思路，讓我們一起看看司考選擇題的“九陰真經”。
1.在單項選擇題中，如其中兩個或兩個以上的選項內容相近或類似，即這兩個或兩個以上選項會同時成立，則正確項只能在上述選項之外去尋找。
例如，ABCD四個待選項中，AB因為內容相近、相似而存在同時成立的可能，則正確項只能從CD中擇一選擇。
2.在單項選擇題中，如其中兩個或兩個以上的選項存在承接、遞進關系，即這兩個或兩個以上選項會同時成立，則正確項只能在上述選項之外去尋找。
例如，ABCD四個待選項中，AB因為具有承接、遞進關系可能同時成立，則正確項只能從CD中擇一選擇。
（例）2004年國家司法考試試題（一）第32題單選題
甲國公民詹某在乙國合法擁有一幢房屋。乙國某公司欲租用該房屋，被詹某拒絕。該公司遂強行占用該房屋，并將詹某打傷。根據國際法中的有關規則，下列救濟方式哪一項是正確的？
A.詹某應向乙國提出外交保護請求
B.詹某可以將此事件訴諸乙國行政及司法當局
C.詹某應向甲國駐在乙國的外交團提出外交保護的請求
D.甲國可以立即行使外交保護權
答案為B.本題中選項C與D之間存在承接關系，倘若認為詹某應向甲國駐在乙國的外交團提出外交保護的請求，則甲國應詹某的請求行使外交保護權成為可能，所以CD兩項首先應予以排除。而依常理可知甲國公民詹某即使要尋求外交保護，也不可能向乙國提出請求，故又排除A項。
3.單項選擇題中，一旦出現一對內容互相對立的選項，則正確選項往往由這兩個對立選項中產生。
在司考試題的單選題中，常常出現這樣的出題格局：4個選項中往往有一對選項內容對立，這是考官為了測試考生記憶、理解準確程度而特意設制的，殊不知卻往往給了我們以縮小選擇范圍的幫助。這兩個互相對立的選項有時在語序上相似，有時部分內容相同，從語法結構上容易判斷出來。例如，ABCD四個待選項中，AB內容對立，則正確選項往往從AB中擇一產生。（當然也存在例外情況）
4.多項選擇題或不定項選擇題中，若存在兩對內容互相對立的選項，從兩對對立項中分別選擇一個選項作為正確選項。
這是在多項選擇題或不定項選擇題中，考官對正確選項數目最為明顯的提示。若四個待選選項結成了兩對對立項，則兩個正確答案多從兩對對立項中分別擇一產生。例如，ABCD四個待選項中，AB互相對立，CD互相對立，則兩個正確選項往往須從AB組以及CD組中分別擇一產生。當然，這規則也存在例外情況。
5.在多項選擇題或不定項選擇題，如果存在一對內容互相對立的選項，而其他兩項不存在內容對立的情況，那么在此對立兩項中至少有一個正確項。
6.在多項選擇題或不定項選擇題中，如果兩個或兩個以上的選擇項之間存在承接關系或遞進關系，即數個選項能同時成立，則往往這兩個或兩個以上的選項應一同入選。例在ABCD四個待選項中，ABC三個選項間存在承接、遞進關系，能同時成立，若A正確，則ABC一同應選。
7.在多項選擇題或不定項選擇題中，如果存在兩對互近項或類似項，而這兩對選項內容對立，則其中一對互近或類似項為正確選項。
如果試題中存在兩對互近項、類似項，其中一個選項正確，則與之類似或相近的另一個選項則多半也是正確項。當然與這一對互近項、類似項對立的另一對互近項、類似項則為錯誤選項。 例如，ABCD四個待選項中，AB兩項內容相近、類似，CD兩項內容相近、類似，而AB組與CD組內容對立。那么若A正確，則AB應選；若C正確，則CD應選。
8.在單項選擇題中，如果4個選項存在部分內容相同的情況，則互相之間相同點最多的選項最有可能為正確選項。當然，此規則存在例外情況。
9.話說司考命題老師喜歡在選擇題中使用十二大“障眼法”，利用各種干擾信息和方法，迷惑、誤導考生。那么，作為考生該如何應對呢？下面來給大家分析一下這12個常用的“障眼法”如何破解。
（1）張冠李戴法。這類題目往往以相關的知識或相近的時事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。
（2）魚目混珠法。試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。
（3）偷梁換柱法。這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉換論題，考生稍不注意就會誤選。（以上三種情況也是獨角獸教育的各位老師經常講到的，的確讓不少考生“恨之入骨”啊！)
（4）正逆顛倒法。命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。
（5）主次顛倒法。這類題目常將概念間的主次關系顛倒，粗略看來，題肢意思和題干非常吻合，其實是以非辯證性干擾辯證法。
（6）因果倒置法。命題者在因果關系的選擇題中，將原因和結果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準確和透徹理解現實生活中各種現象之間、現象與本質之間固有的因果聯系。
（7）同義反復法。這種手法通常是在果因型，或者題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設置重復題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會錯選。
（8）以偏概全法。在這類題目中，命題者設計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。推薦大家每天看一看獨角獸教育的司考地圖，它用思維導圖方式涵蓋了15個部門法，涵蓋了司法考試核心考點，按圖索驥，一目了然！讓考點不再孤單，讓考點成系統成體系！我把它掛在墻上，每天臨睡前都瞅一瞅，夢中也司考，成為司考王國的主人；醒來之后，回憶司考地圖王國城池城堡，如果忘記哪個城池城堡，可以立刻去司考地圖上視察……
（9）添枝加葉法。命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點趨向絕對化。
（10）似是而非法。這類題目一般以相關、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。
（11）答非所問法。在這類題目中，命題者有意識設置一些說法正確，但和題干無關的題肢作干擾。考生如果不對照題干，仔細辨析，就會誤選。
（12）舍本求末法。試題以現象或假象否定本質和規律，以細枝末節、無關緊要的東西來代替根本的、 主要的東西。
以上介紹的僅是選擇題中常見的十二種陷阱，有些特殊的方式就不一一例舉。更詳細的分析可以去聽獨角獸教育司考360班老師的講解，個人感覺還是相當管用的。在聽老師講解的時候，配合著視頻底下的同步字幕，遇到聽的不是特別清楚的地方，可以直接看字幕，省事更方便，達到事半功倍的效果。記得qq是800086007，大家自己聽聽看吧。考生在平時的練習中一定要細心觀察，反復體會，熟練掌握各類題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。
需要提醒大家的是，解題技巧知識是我們應試的策略之一，要順利通過司考，最終還是靠實力！唯有扎實的功底才是我們最可依靠的！
