眾所周知，亞健康是一種臨界狀態(tài)，處于亞健康狀態(tài)的人，雖然沒有明確的疾病，但卻出現(xiàn)精神活力和適應(yīng)能力的下降，如果這種狀態(tài)不能得到及時(shí)的糾正，非常容易引起心身疾病。現(xiàn)代人由于生活節(jié)奏加快、工作壓力啊、作息不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不合理等而導(dǎo)致健康與疾病之間的狀態(tài)。根據(jù)小弟多年觀察，很多考生在刑訴法答題中存在嚴(yán)重的“亞健康狀態(tài)”。
一、審題不夠認(rèn)真，不能準(zhǔn)確把握題目的要求。“正確”的還是“不正確”的，“符合的”還是“不符合的”……一字之差，結(jié)果可是差之千里啊！這點(diǎn)在平日做題中就要注意，最好養(yǎng)成在題干中做標(biāo)記的習(xí)慣。獨(dú)角獸教育全勝班的左寧老師，總結(jié)的一套方法很是實(shí)用呦，我當(dāng)初就是聽他的課程，把刑訴的框架理順了，考試很輕松啦，大家不妨借鑒一下~記得他們的qq是800086007，大家不妨去聽聽喔~
二、相似制度比較不清：如延期審理、中止審理和休庭情形比較；取保候?qū)彙⒈O(jiān)視居住比較；應(yīng)當(dāng)變更強(qiáng)制措施和可以變更強(qiáng)制措施比較等等。此外，相似規(guī)定刑訴與民訴、行政訴區(qū)別等。還是聽一下獨(dú)角獸教育幾位名師的課吧，在聽老師講解的時(shí)候，配合著視頻底下的同步字幕，遇到聽的不是特別清楚的地方，可以直接看字幕，省事更方便，達(dá)到事半功倍的效果。通過老師的講解，梳理得很清晰，千萬不要自己閉門造車?yán)玻≠M(fèi)力又不討好，對(duì)吧！╮(╯▽╰)╭
三、“應(yīng)當(dāng)”還是“可以”記憶不準(zhǔn)確；這個(gè)唯有強(qiáng)化記憶嘍！但是如果能理解規(guī)定背后的法理，記憶相對(duì)容易些。最好能將相近或相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)放在一起進(jìn)行記憶，而非零散的死記硬背。
四、期間記憶不準(zhǔn)；建議朋友們將各個(gè)階段的主要期間進(jìn)行整理，制作一個(gè)圖表進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化記憶。
五、起算點(diǎn)容易搞錯(cuò)：這點(diǎn)建議朋友們整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，把起算點(diǎn)的日期都?xì)w納到一個(gè)本子上去，這樣以后復(fù)習(xí)起來也方便。
六、主體記憶不準(zhǔn)確：如申請(qǐng)回避的主體，申請(qǐng)取保的主體，上訴主體等；外國人犯罪還是被害，未成年人犯罪還是被害。記得在備考的那段時(shí)間，我每天臨睡前都會(huì)看一看教育的司考地圖，醒來之后，再看一看，不知不覺中，腦海里形成了司法考試各個(gè)學(xué)科的體系，真正讓我學(xué)到了“精髓”。大家不妨及早聯(lián)系一下進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！
七、決定裁定分不清：如最高人民法院發(fā)現(xiàn)即將被執(zhí)行死刑的張某的判決可能有錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)裁定而不是決定停止執(zhí)行。
八、主要司法解釋把握不錯(cuò)，但其他司法解釋把握不足；如有關(guān)附民的，簡(jiǎn)易程序的，普通程序簡(jiǎn)化審的，未成年人案件的等等。
九、邏輯陷阱，從情理上說的過去，但卻不是法律規(guī)定；如檢批捕的，公安撤銷案件，報(bào)告一聲即可等。
十、法條綜合能力不強(qiáng)，善于將同樣規(guī)定的相關(guān)法條全部收集在一起做專題復(fù)習(xí)，形成筆記或者批注。
